好课件的标准是什么？
课件可以分为很多种不同的类型，而在学校教育中，使用的最多的应当是教师课堂讲授使用的教学型课件。这类课件根据课堂教学的流程总体上呈线性结构，由教师本人直接亲自操作，将教学内容逐步呈现给学生的演示型课件（纯属个人观点，请朋友们补充、提意见）。
那么这类课件又有什么具体的评价标准呢？教师在制作这样的课件时应当遵循什么原则呢？以往的各种PPT标准或是商业型PPT的标价标准、或是课件制作比赛的评价标准，范畴较大，现在只想针对这种最常用的课件类型做评价，应注意哪些最基本原则？请朋友们能够将自己的想法说一下，谢谢回复！
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（续）
要清楚课件的用处
用于教学上的课件有两种，一种是给学生观看使用的，由学生自己操作；另一种是给学生讲解的，由教师操作。其目的都是为了使学生更有效的掌握知识点，但在制作方法、内容上就会有很大的差异。第一种类型的课件一般都是商业化的课件，教学中用的最多的还是第二种类型，一般由任课教师根据自己的教学特点、教学实际需要而独立制做与修改。那么制作这种类型的课件应当遵循哪些基本原则呢？
这个问题不好回答。所谓仁者见仁，智者见智，没有一个放之四海而皆准的标准，时间、空间不同，标准备也不尽相同。所以，以下只为个人的当前观点，随时可能改变。
这个基本原则用三个词概括：简单、和谐、实用。
第一、简单。在能够解决教学问题的前提下，课件越简单越好。课堂教学中，课件永远是辅助的。然而，有很多课件是为了课件而做课件，把一些简单的问题复杂化。课件是好看了，漂亮了，但是里面的内容否是最有效的呢？有些内容如果不用或删除可以吗？比如为了讲一个数学上的对称问题，做了大量的对称图片、动画效果，的确很漂亮，但静下心来考虑一下，所有的动画、图片有必要吗？你会拿这个课件教育你自已的相同学龄孩子吗？是不是太麻烦了？不要低估学生的智商，有些问题拿身边的实物举例或者让学生自己回答具有对称性的物体是不是更好？不用模拟动画，直接用实物演示或让学生自己亲自折纸或剪纸是否更好？时间是最宝贵的，做这些课件、在课堂演示这些课件都是要花很多时间的，不要将本来简单的问题变得复杂。
简单原则并不是说不要使用课件，而是不要滥用，不要画蛇添足。
第二个原则是和谐。如何能做到和谐，这是一个非常巨大的问题，希望朋友们能提出宝贵意见。本人是新手，边学边总结吧。
[ 本帖最后由 qfsfxx 于 2012-3-16 13:54 编辑 ]
图文并茂